Proyecto: "Creando un Diario"

Sub-sector de aprendizaje: Lenguaje y comunicación. Reproducción de textos escritos.

Nombre del proyecto: “Creando un diario”

Nivel: 3º Básico

Fecha de iniciación: segundo semestre año escolar

Duración: 1 semanas (3 sesiones lunes 2 horas, miércoles 2 horas, viernes 2 horas)

Característica del proyecto:

            Los niños en esta edad están capacitados para llevar a cabo un proyecto como este, ya que les llama la atención la lectura y la escritura. Los niños utilizan en su día a día  diarios, revistas, cuentos, etc., piden leer y que se les lea, piden a los adultos que se les explique las palabras que ellos no reconocen dentro un texto, también les llama la atención como se genera un diario o una revista. Y a través de esto los niños pueden conocer distintos medios de comunicación. 

            Por lo tanto este proyecto les da a los alumnos la oportunidad de desarrollar y favorecer su lecto-escritura, al clasificar, al producir, analizar, al investigar cómo se crea un diario, y de este modo pueden comprender cuál es la importancia de la escritura y la lectura. Y así conocer un medio de comunicación escrito. 

Contenidos mínimos obligatorios: 

- Los niños deben ser capaces de reconocer diferentes medios de comunicación. 

-          Los niños deben ser capaces de reconocer diferentes tipos de textos.

-          Los niños deben ser capaces de comprender el sentido del texto.

-          Los niños deben ser capaces de producir o componer textos no literarios. (Noticias, instrucciones, informes, recetas, etc.)

-          Los niños deben ser capaces de crear textos de una manera colectiva o grupal.

-          Los niños deben ser capaces de emitir juicios con respecto a lo leído o escuchado.

-          Los niños deben ser capaces de seleccionar información relevante de lo leído.

-          Los niños deben ser capaces de planificar el texto, considerando, destinatario, tipo de texto, propósito, entre otros.

-          Los niños deben ser capaces de interactuar con sus pares dentro y fuera del grupo de trabajo.

1ª sesión: (input)

Actividad: introducción al proyecto. “Creando un Diario”

Contenidos:

-          Interacción docente alumnos.

-          Informar 

Desarrollo de la actividad.

         La primera actividad consistirá en la exposición del proyecto a realizar, el encargado de exponer será el docente, pero antes de exponer en qué consiste el proyecto el docente preguntara ¿Qué medios de comunicación conocen? después de recibir la respuesta de los niños, el docente preguntara a los niños ¿Si conocen el diario? ¿Qué saben de este medio de comunicación?  Preguntara si pueden mencionar el nombre de alguno, si  han leído uno y si saben qué tipo de texto es. Para así dar cuenta de los conocimientos que tienen los niños de este tipo de texto. Una vez que los niños han respondido a  las preguntas realizadas por el docente, este dará una introducción al tema, explicando en que consiste un diario, el tipo de texto que es, la estructura que tiene este, y la función principal que cumple. El docente para continuar con la clase mostrara a los alumnos un video en el que se contara como se hace un Diario.


Video: 

 Después de esto el docente dará las instrucciones para llevar a cabo la realización correcta del proyecto. Indicando lo siguiente:

El proyecto consiste en crear un diario informativo, con noticias de actualidad, para lo que deberán conformar grupos de trabajo, el fin de este diario es que los alumnos conozcan como se estructura un diario y cuál es la función principal que este cumple en la sociedad, a quienes va destinado y por último que sean capaces de  producir un tipo de texto no literario junto con comprender la información que en este tipo de texto se da. Luego de la explicación del proyecto el docente dará a conocer las instrucciones para llevar a cabo este diario.

1.       Deberán conformar grupos de 4 a 5 alumnos.

2.      Cada grupo deberá crear su propio diario. Basándose en diarios nacionales.

3.      Deberán seleccionar información de actualidad, pero a la vez que llame la atención de los niños.

4.      El docente explicara que los diarios de los niños deben ser escritos a mano en hojas de block, utilizando recortes de los diarios o noticias que ellos escogieron.

5.      Se exigirá que el diario realizado, contenga todos los elementos de un diario real.

6.      El docente dará a los niños una instancia para que estos se dirijan a la biblioteca del establecimiento y puedan observar la estructura de un diario, para que conozcan desde un material concreto que es lo que se espera que realicen.

   7.      Al regresar de la biblioteca el docente pedirá a los niños que  hagan audibles todas sus dudas y comentarios, basándose en el diario que ellos observaron.

    8.      Para finalizar la explicación del proyecto el docente les informara a los alumnos los materiales que tendrán que traer la siguiente clase para trabajar en sus diarios, (recortes de noticias, block, pegamento, lápices, marcadores, regla, tijeras, etc.)

    9.      Y por ultimo les informara que el diario debe ser expuesto ante el curso en la 3ª sesión de esa semana (viernes)

Materiales a Utilizar:

-          Cuaderno.

-          Lápiz.

-          Diarios actuales.

2ª sesión:(elaboración) 

Actividad: Realizando el diario

Contenidos:

-          Planificación de textos.

-          Selección de información.

-          Creación de textos a nivel grupal.

-          Interacción entre alumnos.

Desarrollo de la actividad

 El docente realiza una activación de los conocimientos previos, preguntando a los alumnos ¿Recuerdan lo que vimos la clase anterior?, ¿Recuerdan la estructura y la función que estos cumplen? Los niños  responden a estas preguntas realizadas por el docente y a través de esto realizan una interacción a nivel de curso, en donde todos tengan la posibilidad de comentar, aportar, o hacer las consultas que tengan como grupo o individualmente. Para continuar con la actividad:

1.      El docente pedirá a los alumnos que se reúnan en los grupos de trabajo.

2.      Una vez reunidos los alumnos el docente les pedirá que saquen sus materiales, solicitados en la clase anterior.

3.      El docente les indicara a los niños que el diario debe llevar un nombre creativo y original, inventado por los propios miembros del grupo.

4.      A continuación les dará nuevamente las instrucciones de cómo deben realizar el diario, los pasos que deben seguir y los materiales a utilizar.

5.      Los alumnos deberán organizar la información que contendrá el diario.

6.      Uno vez organizada la información, los alumnos deberán comenzar a elaborar o construir sus diarios.

7.      El docente guiara a todos los grupos, ayudándolos y respondiendo todas las dudas o consultas que estos tengan.

8.      Los alumnos tendrán las 2 horas de clases (90 min.) para la realización del diario.

9.      Antes de terminar el docente inspeccionara los avances que los grupos realizaron, apoyando a los grupos que vea más atrasados en su trabajo. Para que estos alcancen a terminar dentro de las horas establecidas.

10.  Docente pedirá a los alumnos que ordenen y limpien su lugar de trabajo, para así fomentar en los niños una actitud de orden y limpieza en su lugar de trabajo.

11.  Una vez limpia la sala, el docente recordara nuevamente a los alumnos que el diario será presentado la siguiente clase (viernes). Y preguntara si los grupos tienen alguna duda o consulta sobre los trabajos realizados y como será la exposición frente al curso del trabajo realizado. 

Recursos utilizados:

    Pegamento

-          Hojas de block

-          Marcadores

-          Lápices

-          Regla

-          Goma

-          Diario

-          Tijeras

-     

 

3ª sesión (output) 

Actividad: exponiendo mi diario

Contenidos:

-         Interacción entre curso.

-         Exposición de temas.

-         Reconocer medios de comunicación escrito.

Desarrollo de la actividad.

Para cerrar la actividad de la creación del diario, los alumnos deberán exponer frente al curso su diario creado, presentando el nombre de este y explicando por qué decidieron llamarlo así, con esta exposición los niños serán capaces de interactuar con todo su curso, todos los grupos deberán exponer sus diarios. Y ayudara a los niños a desarrollar la expresión oral ante un grupo de personas. Lo que les permitirá en un futuro tener más confianza al momento de tener que realizar presentaciones. 

      El docente para finalizar la actividad dará cuenta de lo que fueron capaces de crear los alumnos por sus propios medios, siendo el solo guía en esta ocasión. Reforzara  los conocimientos que los niños fueron obteniendo en el proceso de elaboración del diario, como por ejemplo el tipo de texto que es, su uso principal, la estructura que tiene, también recalcara que este es un medio de comunicación escrito, que durante el transcurso del tiempo se ha ido perdiendo, a causa de los medios de comunicación como la televisión, la radio, internet, etc. Pero que sigue vigente y es muy usado, más que nada por los adultos. Y por último recalcará los logros que alcanzaron los niños, como el hecho de ser capaces de seleccionar información, planificar textos, interactuar y trabajar en equipo y por ultimo producir textos no literarios.

Diario de aprendizaje.

                  Como grupo aprendimos que procesos cognitivos podemos encontrar en la realización de distintos tipos de actividades que se desarrollan dentro del aula, como la percepción, que permite a los niños recibir una información, procesarla y elaborar una información nueva, también pudimos encontrar la memoria, que a través de las clases realizadas ellos fueron conservando los conocimientos y activando sus conocimientos previos del tema a tratar, otro proceso que encontramos presente es la representación del conocimiento, ya que a través de esto los niños son capaces de inferir la información para concluir y así llegar a la información precisa que utilizaran en sus diarios y por último el lenguaje, ya que los niños deberán comunicar algo a través de símbolos, es decir, la utilización de un lenguaje escrito, para comunicar información por medio de sus diario.

                  Junto con aprender todos estos procesos que están presentes en los niños, pudimos aprender como desarrollar actividades que fueran llamativas para los niños, guiándonos con los planes y programas, para así entregar la información que corresponde al nivel de los niños. Adquiriendo así nuevos aprendizajes.

                  Como grupo lo primero que nos planteamos era que sub-sector deseábamos trabajar, que tema especifico abordaríamos y a que nivel queríamos destinarlo, tomar estas decisiones no nos llevo mucho tiempo, lo que mas nos costo decidir fue el tipo de actividad que realizaríamos, cuando tuvimos una idea de que tipo de actividad queríamos realizar, lo primero que planteamos es que sería un trabajo en grupos, en el que todos los niños del grupo debían organizarse y planificar la construcción de un texto informativo. Lo que no teníamos muy claro era como plantearíamos el inicio, el desarrollo y el cierre de la clase, intentamos que las actividades fueran fluidas y que tuvieran mucha interacción entre los niños y que les permitieran trabajar con objetos que ellos ven en su diario vivir. Para así después concluir con un cierre de parte del profesor explicando el fin y los logros con esa actividad.

Análisis crítico

            A partir de la propuesta de la experiencia de aprendizaje podemos concluir que esta presenta algunas fortalezas y debilidades.

Fortalezas	Debilidades
La actividad integra a todos los alumnos	Se enfoca solo en un tema
Presenta una organización de la clase (inicio, desarrollo y cierre)	Se podría haber generado un proyecto a nivel de curso, no a nivel grupal
Permite a lo niños que experimenten con objetos reales.	El docente no proporciona los materiales para trabajar.
Permite la interacción entre alumnos	Mala organización de los tiempos.
Plantea una actividad innovadora.